孩子认真地回答了我的问题，让我明白到，孩子知道自己上课时不应该讲话，但却控制不住自己，自我约束力比较差。在这一点上我没有去一味地责怪孩子，对于一个六岁的孩子来说，是不可能有自我约束能力的，他们的所作所为往往凭着自已的兴趣。老师与家长首先要分析的是，孩子上课讲话的内容，是与课堂学习有关的内容，还是思想开小差的内容。前者，我们应该鼓励孩子说出来，但要引导他听老师说完后，再举手发言。我们不能一味地禁止孩子上课只听不说，或是只回答老师的问题，我们应该鼓励孩子说出他自己的问题。如果是后者，我们也应该分析一下具体原因。从我的孩子的回答中，我了解到自己的孩子比较喜欢上数学课，因为数学课上，老师经常带他们做游戏。而语文课，她就觉得没意思。我并没有对孩子一再说教上课认真听讲的重要性，因为这种重要性，对于刚入学的孩子是不可能理解的。我告诉孩子：“老师只与上课不讲话又认真听讲的孩子做游戏。”老师有意识地提高讲课的生动性，对孩子的注意力集中是非常重要的。家长可以每天向孩子提问课堂的内容，并对孩子进行一定的表扬与批评，不断激励孩子认真听讲。

 

　　除了教育上的引导，我从现在开始，有意识地锻炼孩子的自我约束能力，比如做作业时不讲话，比如与别人交流时，一定要等别人把话说完再发表自己的观点。对孩子的要求不要太高，从一种习惯改成相反的习惯，必须要花很多的努力，这种努力最关键的是家长要有耐心，用不同的方式去引导。如何寻找到最合适自己孩子的引导方式，这就是我们为人父母的必须不断思考的问题。

 

【转载至：中山教育信息港】