几万打水漂！为啥怎么补课孩子学习还不行？

 

　　说到补习班，相信多数家长不会陌生。孩子成绩更不上，家长就会给孩子报了各科课后补习班，希望通过补习班老师的督促使孩子的学习成绩提上去。通过假期和平日里的强力充电补习，不少家长和学生对考试成绩充满期待。然而当成绩单拿到手里，失落之情又堵在胸臆：怎么又败下阵来了？难道课都白补了吗？

 

　　考试成绩不理想，从直接原因看，肯定是知识系统的结构性漏洞，有缺漏就得补，这也不失为解决的办法之一。但问题是，为什么不少学生常年补习，成绩却常年不理想呢？知识的吸取就如同用沙漏往口袋里装沙子，沙子装进去多少，主要不取决于倒沙子的数量和频次，而是取决于沙漏的出口是否通畅。补习就如同增加倒沙子的数量和频次，但对有些学生来说，口径是堵的，于是你无论怎样倒，都是洒落在外面而徒劳无益。

 

　　那么瓶颈到底在哪里？从表现上看是学习过程中的种种不良行为和习惯，但其本质则是学习能力的滞后性发展。

 

　　这些问题你家孩子有吗？赶紧想办法！

 

学习没兴趣，毫无主动性；

上课溜号走神，或者小动作不断；

写作业磨蹭，学习效率低；

粗心马虎，丢三落四；

缺乏自信，情绪消极，不说不行，说多了也不行；

没用的东西记得清清楚楚，但要背个课文、单词却痛苦不堪；不一而足。

试问：有如此学习行为的孩子，即使补课，效率能高吗？

 

别再怪孩子笨！是根本问题你没发现！

 

　　孩子为什么出现这样的行为？是天生如此吗？是主观态度问题吗？是智力不够聪明吗？当然不是。任何一种学习行为本质上都决定于其学习能力的发展水平。很多家长不能正确理解其中的本源性原因，因而在教育实践中除了一味的批评指责、训斥唠叨外，便是大量的安排各种文化课补习。然而能力的阻滞没能消除，学习行为的问题依然存在，学习结果便可想而知了。

 

 

　　所有人都知道，注意力不集中对学习的危害极大，但解决起来却令很多家长老师头疼。以至于不少家长天天耳提面命“上课好好听课啊”，老师天天提醒“上课要专心”，但学生的问题依然如故。于是，“不上进”、“不认真”、“不努力”等各种批评指责便施加到了孩子身上。

 

　　注意力是学习能力系统的重要元素。注意力不集中是能力的发展滞后，本质上是孩子大脑中枢对学习感官的专注性控制强度差。通俗点说，注意力不好的孩子，不是主观不想专心学习，而是客观上做不到。而注意力不好既不是批评指责可以奏效的，也不是补习文化课可以解决的，而是要通过系统专业的训练才能解决。而一旦注意力得到有效提高，学习效率自然会大幅提高。

 

 

　　学习没主动性，家长不逼不学，有时逼着也不好好学；效率低，一个作业写半天；上课溜号，课堂不专心，小动作不断；做事丢三落四，没有条理。学习成绩处于班级下游也就不奇怪了。报了很多补习班，也找家教，也不见成效。

 

 

　　孩子写作业慢是让很多家长苦恼的事，为此不少家长一到孩子写作业时就陪同，陪同也不行就用“快写，写完让你玩”来诱惑，诱惑也不行就不断爆发“战争”，搞得家长和孩子都痛苦不堪，但结果依然如故。

 

　　从根本上来说，孩子写作业磨蹭决不是主观故意，而是个体学习能力的相关要素发展不良导致的。首先，注意力发展不好，必然会导致写作业时有诸如喝水、吃东西、上厕所等与写作业不相关的行为出现，这必然会导致学习效率大大降低。

 

 

　　对大多中小学生来说，周末、寒暑假、甚至无数个晚上，穿梭于各种补习班的课堂上，是司空见惯的事情。补课，从直接的原因来看，一定是知识学习中有漏洞。毋庸置疑，知识有缺漏，必要的补习也不失为解决的办法之一。但问题是，一方面这不是唯一的办法，更重要的是，不少学生常年补习，成绩却常年不理想，原因何在呢？ 

 

　　知识的吸取就如同用沙漏往口袋里装沙子，沙子装进去多少，主要不取决于倒沙子的数量和频次，而是取决于沙漏的出口是否通畅。补习就如同增加倒沙子的数量和频次，但对有些学生来说，口径是堵的，于是你无论怎样倒，都是洒落在外面儿而徒劳无益。

 

　　那么瓶颈到底在哪里？从表现上看是学习过程中的种种不良行为和习惯，但其本质则是学习能力的滞后性发展。

 

 

　　“天才，首先是注意力。” 注意力是一切学习能力的基础！明明智力水平相当的孩子，学习成绩却是天差地别，关键就是注意力。注意力强的孩子，往往学习效率都非常高，它让孩子的学习变得轻松，家长也省心。反之，注意力差的孩子，学习就会特别费劲，甚至付出比别人还要多的努力，成绩还是很差。

 

　　据一位不愿意透露姓名的带班老师坦言，他上补习班都不怎么备课，而学生上课时也有很多开小差的。黄老师认为补习效果因人而异，顾名思义，补习，补习，在于“补”字上，只能治标而不能治本。孩子的专注力问题不解决，一旦离开老师的督促，学习成绩又会直线下滑！家长和孩子都会由此陷入一个无限循环的“怪圈”！！！

 

 

　　比如有的孩子由于注意力发展严重欠缺，上课难以专心学习，课后学习效率极低，因而学习习惯和成绩都不理想。经过学习能力系统训练后，孩子包括注意力在内的学习能力有了大幅提高。孩子上课能认真听讲了，课后也能高效完成作业，还有余力做复习预习，增强的能力带来了更良好的学习习惯，因此成绩的提升也是水到渠成的事。

 

　　提升注意力对中小学生而言也十分重要，因为注意力不集中会导致孩子在升入高年级、节奏加快的课堂知识学习过程中产生更多漏洞，课后学习效率也会降低。而当注意力得到提高，很多中学生会发现即使是之前并不感兴趣的学科也能专心听进去课了，知识漏洞大大减少，课后的学习效率也得到提高。