提高阅读能力对于帮助多动症儿童克服障碍有很大帮助!对于普通孩子来说，提高阅读能力也能让注意力更集中，并且更有毅力。

但孩子有多动问题注意力不集中，想让他们安安静静坐在位置上看半小时书，比登天还难!今天就整理5个小妙招!

★ 为孩子创设良好的语言环境

人的语言能力是在3-8岁形成的，家长要为幼儿创设并引导他们接触一定的阅读环境，在与环境的互动过程中加强阅读训练，培养早期阅读能力。

如果在这段黄金时间内不加以重视和引导，等孩子入学后再提升难度就会增大。

需要注意的一点是，早期训练主要着重于养成孩子的习惯，而不在于学到多少东西。

而事实上，只要孩子具备阅读的习惯和能力，他们自然而然就会从阅读中吸收各种知识，独立思考和学习。

★ 选择适合adhd儿童的阅读材料

多动症儿童出于本身的因素，更难做好阅读这件对注意力要求很高的事情，那么我们在阅读材料的选择上就要更用心挑选，帮助孩子克服困难，逐步提升。

① 图画色彩鲜明，容易吸引儿童的注意;

② 与ADHD儿童生活有关，图画内容简单有趣，能让孩子有兴趣看下去，并有发挥想象力和创造力的空间;

③ 文字优美正确，朗朗上口，句型短而重复;

④ 不同年龄阶段的ADHD儿童有不同的认知特点，年龄较小的孩子阅读材料以人物形象突出、画面背景简单、内容浅显的一页单幅图书为主;年龄较大的孩子以单页多幅平面的图画书或者文字为主。

★ 适时调整阅读内容

家长应巧妙地安排难易程度不同、类型不同的阅读材料，把儿歌式和故事式的阅读材料轮流呈现。

让孩子学习不同的语言方式，获得不同的语言体验，从而感受到阅读的乐趣。

★ 提供自由阅读的机会和场所

家长应利用一切机会和场所引导孩子阅读，比如将季节的变化、动植物的生长规律、儿童的日常生活等与阅读教学相结合。

让孩子充分享受书面语言，潜移默化地接受有关方面的知识。

同时，我们还应尽量为孩子提供时间和机会，让他们自由地选择交流对象、交流内容、交流地点，进行阅读交流活动。

★ 将阅读和生活结合

我们可以在一些小细节上下功夫，将阅读活动渗透于孩子日常生活的各个环节中。

比如，孩子年龄较小时，我们可以在桌椅、洗漱用品、家电、文学用具等物品上贴上名字和标记，引导孩子随时随地参与阅读活动。

对于年龄较大的孩子，我们可以假装向孩子求助，引导他们帮助自己阅读一些物品的说明书、指导手册等等。