学习困难ADHD儿童由于注意障碍、多动、情感和行为异常,必然导致学习困难。据统计约有60 %的ADHD儿童可伴有学习困难。ADHD儿童的学习困难有别于由于认知缺陷所造成的学习障碍。后者常不伴或伴有ADHD 的症状,如伴有ADHD 症状则学习困难会更明显而突出。ADHD并存的学习困难具有下列特征。ADHD儿童的学习困难并非由于精神发育迟滞(智力低下) 引起。相反ADHD儿童的智能水平与正常儿童一样,有高有低。但智商大都在正常范围(精神发育迟滞和ADHD 并存者除外) 。

 

　　学习成绩的“波动性”和“逐年下降趋势”是ADHD儿童学习困难的突出表现学习成绩的“波动性”就是在老师家长严格的督促帮助下,成绩能有所提高,但稍一放松, ,成绩又会明显下降。好坏相差悬殊、成绩很不稳定。而在正常儿童这种差异不会很大。“学习成绩逐年下降”是由于AD2 HD儿童在低年级时课程内容较浅、易于掌握。尽管有注意障碍和多动症状,但学习成绩尚可处于中下水平。当升入高年级后,学习内容难度加大,对不能专心听课和做作业的ADHD儿童来说,即使加强督促辅导,也难以达到应有的教学效果。考试经常亮红灯,成绩日趋下降。

 

　　如果孩子在学校学习的表现符合上述介绍的特点，就应该及早带孩子到正规医院就诊。多动症虽然无法根治，但是通过早期规范化用药控制症状，可以将病情的影响降到最低。另外，多动症也具有一定的自愈几率，到成年后可能自行消失。但是，这对患儿的学习和高考所造成的不利影响已经形成，并伴随终生。