“听完读写困难讲座，我哭了。我现在能理解孩子所遭受的痛苦，是他自己很难表达的。”朝阳区某实验小学读写困难儿童文文的妈妈告诉记者，她的孩子休学已经快一年了。文文是个智力正常的孩子，但上学后在写字、朗读和人际交往方面总比其他同学差一大截。

 

　　“字写得惨不忍睹，读课文总会念错。”文文妈妈说，原来总认为孩子不好好学习，她和文文爸爸没少批评孩子，但批评后并不见孩子有任何进步。通过专家的观察和测试，文文被判定为读写困难儿童。

 

　　专门从事读写困难矫治的竞思训练中心介绍，读写困难是神经医学的判定名词，指智商正常或超常，但在读写和书写能力方面，远落后于同龄人的一种现象，是小学生常见的问题。由于读写困难这一疾患的认知度较低、很难判别，90%以上有此问题的儿童都被当作“差生”，被老师、家长忽视。

 

　　专业机构抽样调查显示，全国有10%左右的中小学生存在不同程度的读写困难，仅北京地区就有10万人左右。只有极少数读写困难儿童，被正确发现和得到专业矫治。读写困难研究课题组几年来收治的孩子中，14%在接受心理治疗，2%有自杀倾向。

 

　　有一个叫凯凯的四年级男孩，作业本上字迹乱七八糟，各科成绩只有60多分。可这个凯凯，9岁时就能帮邻居重装电脑系统，解决常见电脑故障问题，计算机水平远远超过同龄人。经过4个月的矫治训练后，凯凯期中考试语文考了89分。而他的老师批阅卷子时，也发现“凯凯的卷面较以往判若两人，字写得很工整”。

 

　　据介绍，读写困难儿童经过系统的训练后，学习成绩、人际交往能力等会提高得很快，一般也很少再反复。但专家表示，读写困难儿童康复最大的障碍来自家长和身边的老师、同学，减少歧视是对这部分儿童最大的帮助。